Foudil, AminaAzizi, Sara2018-09-062018-09-062016http://hdl.handle.net/123456789/4178Ce présent travail porte sur l'impact de la grille d'évaluation sur la production écrite chez les élèves de 4ème année moyenne. Dans la partie théorique, nous avons présenté les concepts nécessaires à notre étude à savoir : " L'évaluation formative/ sommative/ diagnostique, la différence entre évaluation /contrôle, évaluer pour remédier les erreurs, le rôle de l'enseignant dans la classe du FLE, les finalités de l'évaluation, la place de l'acte d'évaluer dans le processus d'enseignement/apprentissage, lecture/écriture, la différence entre quelques notions qui ressemblent à la production écrite, la grammaire/vocabulaire/la conjugaison et la ponctuation, ainsi le modèle de hayes et flower(1980) ". Quant à la partie pratique, elle était consacrée aux séances d'observation et l'analyse des copies des élèves avant et après l'introduction des critères d'évaluation.frApprentissage langue étrangère : évaluation sommativeApprentissage : langue étrangère : évaluation formativeApprentissage : langue étrangère : évaluation : diagnosticOther