Adnane, MarwaBourahla, ZinebFadhloune, Ouarda2024-10-282024-10-282024http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/20401En ce qui concerne l’enseignement des langues étrangères, notamment du français langue seconde (FLE), on utilise différentes méthodes d’évaluation : diagnostique sert à mesurer les connaissances préalables ; l’évaluation sommatrice permet de noter, de classer et de sanctionner ; quant à l’évaluation formatrice, elle vise plutôt à former l’élève durant le processus d’apprentissage. Dans cette étude, nous examinons comment l’évaluation formatrice peut influencer l’amélioration de la rédaction chez des élèves de l’évaluation quatrième année moyenne. D’après nos résultats, il appert que l’évaluation formatrice a un effet positif sur la qualité des productions rédigées par les élèves.frLa production écrite ; L'évaluation ;le processus rédactionnel ; l’apprentissage de la production écriteOther