Khatem, KhadidjaAifour, Cherif2018-04-222018-04-222016http://hdl.handle.net/123456789/2986Dans le cadre d'un mémoire de master en didactique de FLE, nous avons mené une enquête sur terrain, pour mettre en lumière l'enseignement de l'écrit chez les élèves de 1ère année moyenne à l'aide d'un outil d'investigation : " le questionnaire ". Les résultats obtenus à travers ce dernier est permis de valider nos hypothèses proposées de départ. En effet, nous estimons que le travail effectué permet de constater l'importance et la place qu'occupe l'évaluation de l'écrit dans l'enseignement/ apprentissage dans les classes du FLE au cycle moyen. Dans notre modeste travail nous avons choisi de mettre l'écrit en question prenant en considération sa conception, son objectif et son évaluation, dans le cycle moyen cas première année. Alors a partir se modeste travail nous allons arriver à noter que : l'enseignement l'écrit a plusieurs objectifs : *Permet à l'apprenant d'appliquer les compétences acquises. *Améliorer le niveau d'élève au niveau de l'écrit. *Former des apprenants capables de produire des rédactions grammaticalement correctes dans toutes les situations communicatives.frEnseignementOther