Bouchâala, SabahGhaouar, Nesrine2023-09-172023-09-172022-06-152716-828Xhttp://hdl.handle.net/123456789/15931The current study investigates the impact of vocabulary shortage on EFL learners’ writing skills. Its main objective is to find out to what extent the lack of vocabulary affectsthe students’ writing abilities.Therefore, we collected data via a questionnaire which was administered to 42 first year students in the department of English at Badji Mokhtar University of Annaba aiming at exploring their vocabulary and writing problems andfinding solutions for them. The results showed that the participants do really suffer from vocabulary competencehandicaps ranging from recognizing the word’s part of speech, and word usage, to word memorization. This hinders their writing achievements andcomplicates their writing productions.First year students are struggling to expand their vocabulary store in order to come up with good writing pieces. Based on these findings, the study recommendsa warm and friendly atmosphere in the classroom with a diverse tasks and interesting topics, raising the learners’ awareness about vocabulary learning strategies, and activating their background knowledge about the topics under discussion through the prewriting activities for better teaching vocabulary, and thus ameliorating the students’ writing productions. La présente étude examine l'impact d'un vocabulaire insuffisant sur les compétences en écriture des apprenants d'anglais. Son objectif principal est de connaître les effets du manque de vocabulaire sur les écrits des apprenants. Afin d'atteindre cet objectif,nous avons collecté des données via un questionnaire qui a été remis à 42 étudiants de première année du département d'anglais de l'Université BadjiMokhtar d'Annaba dans le but d'explorer leurs problèmes de vocabulaire et d'écriture pour leur trouver des solutions. Les résultats ont confirmé que nos participants souffrent vraiment de handicaps de compétenceenvocabulaire allant de la reconnaissance de la partie du discours du mot, de l'utilisation des mots à la mémorisation des mots, ce qui entrave leurs réalisations en écriture etcomplique leurs productions d’écriture.Les étudiants de premièreannéeont du mal à étoffer leur réserve de vocabulaire afin de proposer de bonnes pièces d'écriture. Ces résultats recommandent une atmosphère chaleureuse et conviviale dans la classe avec une variété de tâches,la sélection de sujets d'intérêt, la sensibilisation des apprenants aux stratégies d'apprentissage du vocabulaire,et l'activation de leurs connaissances de base sur les sujets en discussion à travers les activités de pré écriture pour un meilleur enseignement du vocabulaire, et ainsi améliorer les productions écrites des étudiants.enThe ImpactVocabulary shortageWriting skillsArticle