Bouziane, DhikraBouchoucha, Amel2020-01-292020-01-292019http://hdl.handle.net/123456789/9001L'objectif principal de la présente étude est de monter comment le choix du thème à débattre par l'étudiant de 1ère année LMD contribue à sa motivation et par conséquent, à l'amélioration et le développement de sa fluidité orale. Pour ce faire plusieurs instruments de collectes de données ont été utilisés, tels que les questionnaires à destination des enseignants du FLE à l'université. Un enregistrement sonore des séances observées. Ainsi qu'une observation non-participante, à l'aide d'une grille d'observation ; durant laquelle nous avons assisté en premier lieu, à une séance du module de TO, où les étudiants étaient appelés à débattre un thème choisi par l'enseignant. En second lieu, et pendant la deuxième séance, les étudiants avaient la liberté de choisir eux même des thèmes à débattre, et qui correspondent à leurs champs d'intérêt. Cela, afin de déceler l'impact de la motivation des apprenants par le choix du thème sur le développement de leur capacité à s'exprimer couramment d'une façon souple et fluide, en faisant une étude comparative entre les deux démarches. Les résultats de notre analyse ont confirmé que le choix du thème à débattre par l'étudiant est une stratégie motivante qui a un impact positif sur l'amélioration de sefrStratégie d'apprentissageMotivationCompétence oralefluidité oraleOther