Djermane, NassimaBenabbes, Souad2020-01-292020-01-292019http://hdl.handle.net/123456789/8977La présente étude s'inscrit dans la didactique de l'écrit. Elle porte sur une pratique innovante en enseignement de l'orthographe : la dictée négociée. Ses avidités tendent à la concevoir comme un outil de remédiation aux erreurs orthographiques en production écrite. Cette recherche est réalisée dans le cadre d'une classe de 5ème année primaire où cette activité est nouvellement introduite Pour ce faire, nous avons effectué une enquête par questionnaire, par observation non participante et par un protocole expérimental. Les résultats d'enquête par questionnaire dévoile qu'au discours des enquêtés la dictée négociée est un dispositif prometteur pour remédier aux lacunes orthographiques en production écrite. Quant à l'observation, elle témoigne d'une place de choix que cette activité a acquise dans la réalité didactique de la scène enquêtée. Le dernier protocole est mené auprès d'un groupe expérimental et d'un groupe témoin. Il est composé de 3 phases : le pré-test a fait ressortir des résultats presque identiques entre les deux groupes. Il témoigne d'une faible qualité d'orthographe en production écrite. Pour intervenir nous avons soumis le groupe expérimental au travail réflexif inhérent à la dictée négociée. Les résultats qui enfrProduction écriteDictée négociéeErreur orthographiqueOther