عمران, وفاءبلخير, هشام2021-01-172021-01-172020http://hdl.handle.net/123456789/9715تهدف دراسة المنهج الصوتي الخطي في المدرسة الابتدائية- السنة الأولى أنموذجا- إلى معرفة مدى فهم الأساتذة له، ومدى تحقيقه للغاية المرجوة منه، و المتمثلة في مساعدة المتعلم على تخطي صعوبات القراءة. حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي وذلك لعرض المعلومات المتعلقة بهذا المنهج، كذلك ملاحظة متعلمي الصف الأول. خلصت هذه الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: عدم تمكن بعض الأساتذة من استيعاب المنهج الصوتي الخطي، وهذا يعود لعدة أسباب منها: قلة التكوين... لم يحقق المنهج الصوتي الخطي غايته مع كل المتعلمين وذلك لأسباب منها الأستاذ. وتم التوصل إلى مجموعة من التوصيات أهمها: تكوين الأستاذ جيدا، وتوفير كتب وأدلة تساعدهم على فهمه وتطبيقه، كذلك عدم اكتفاء الأستاذ بمعارفه فقط بل عليه تطوير قدراته ومعلوماته. توفير الوسائل والوقت وتخفيف من عدد المتعلمين في القسم حتى يتم الاعتناء بهم بصورة جيدة.otherالقراءةالوعي الفونولوجيمهارات الوعي الفونولوجيOther