Babouche, HananeAifour, Mohamed Cherif2018-09-062018-09-062016http://hdl.handle.net/123456789/4160Notre travail de recherche a pour objectif principal de mettre en lumière l'écriture collaborative comme un outil pédagogique et une nouvelle conception dans l'enseignement/ apprentissage du F L E afin de mesurer son efficacité dans la production écrite chez les apprenants de 4éme année moyenne. Pour y arriver, nous avons effectué une enquête sur terrain en procédant une démarche analytique comparative entre les productions écrites réalisées individuellement et d'autres élaborées en groupes par les mêmes apprenants. A partir des résultats de l'analyse de notre corpus, nous avons constaté que le travail collectif est plus avantageux et plus efficace que le travail individuel dans la pratique de l'écrit dans la mesure où il aide les apprenants à acquérir de nouvelles connaissances grâce au processus interactif. Le travail de groupe est un lieu favorable de l'inter-correction, la coopération et le partage des connaissances. Cependant, ce mode de travail ne réussit pas toujours ainsi qu'il est difficile dans sa mise en oeuvre car, l'enseignant rencontre des difficultés dans sa pratique (le bruit, le bavardage…etc.) surtout quand il s'agit d'une classe surchargée. De ce fait, il est judicieux de prendre en considération les problèmes des enseignants pour assurer un climat favorable au travail collectif et améliorer les conditions d'enseignement pour qu'on puisse le concrétiser réellement dans le système éducatif algérien et spécialement dans l'enseignement/ apprentissage du F L E.frProduction écrite : travail collaboratif : travail de groupeOther