Bellil, AmiraBoukhennoufa, Noudjoud2024-05-092024-05-092023http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/19083Dans cette étude qui s'inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, nous avons met en relief d'une part, les difficultés de l'enseignement/apprentissage du vocabulaire chez les élèves de 3e année cycle primaire. D'autre part, nous avons mis le point sur l'aspect cognitif de la pédagogie positive qui s'appuie essentiellement sur un ensemble de techniques d'apprentissage dont la technique du mind-mapping. Cette technique qui résulte de l'inspiration des travaux menés en neurosciences. De ce fait, l'objectif de notre étude est de prouver l'efficacité et l'apport du mind-mapping dans l'enseignement/apprentissage du vocabulaire de la langue française. Pour ce faire, nous nous somme appuyée sur les théories de Tony Buzan le fondateur du mind-mapping. Nous avons procédé dans un premier temps, par une observation participante où nous avons appliqué cette technique auprès des élèves de 3e année primaire et dans un second temps, nous avons mené un entretien auprès des enseignants pour savoir davantage sur les obstacles rencontrés lors de l'enseignement du vocabulaire et la possibilité de recourir au mind-mapping. Les résultats obtenus témoignent de l'apport de la mise en pratique du mind-mapping.frPédagogie positive; Mindmapping; Appropriation du vocabulaireOther