Anchouche, KhouloudBentounsi, Aya Ikram2022-09-222022-09-222022http://hdl.handle.net/123456789/13327Enseigner le vocabulaire est une mission assez difficile, mais en même temps réalisable. A l'école primaire, certains apprenants éprouvent des difficultés dans l'acquisition de cette activité. En effet, l'enseignant est censé d'adopter certains dispositifs éducatifs qui assurent la bonne appropriation de nouveaux mots par l'apprenant. De ce fait, la présente recherche vise à mettre la lumière sur la carte mentale en tant que technique d'enseignement du FLE qui contribue à l'amélioration de la compétence lexicale chez l'apprenant de la cinquième année primaire. Globalement, les résultats de notre étude nous ont révélé que les enseignants ont appréciés le rôle notable de la carte mentale pour enseigner les points de langue et notamment l'enseignement du vocabulaire en signalant ses répercussions positives sur la saveur des savoirs.Compétence lexicaleCarte mentaleEnseignement du vocabulaireAcquisitionOther