Chemami, HibaDjebari, SoumiaFerrag, Fares2024-05-132024-05-132023http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/19190Notre recherche s'inscrit dans une perspective didactique. Elle porte essentiellement sur l'intégration de la théorie des intelligences émotionnelle dans le milieu éducatif, et plus précisément, sur la manière dont cette théorie est exploitée dans le cadre de l'enseignement/apprentissage et dans l'amélioration de la production écrite chez les élèves 5éme année primaire. Notre objectif est de démontrer si les enseignants utilisent cette théorie en classe et son apport dans l'amélioration de la production écrite. Ce mémoire propose d'étudier la problématique selon deux cadres complémentaires ; en premier lieu, nous avons abordé les concepts et théories en rapport à notre sujet, et en second lieu, nous avons interprété les résultats obtenus grâce à nos outils d'investigation (des séances d'observation et une enquête par questionnaire). Nous avons retenu que l'intégration de cette théorie en enseignement peut avoir des bons résultats et peut améliorer la compétence scripturale des élèves.frEnseignant; FLE; Intelligence émotionnelle; Production écriteOther