Zaidi, DjaouaherSiafa, Athmane2018-04-092018-04-092017http://hdl.handle.net/123456789/2688Notre recherche se voit centrée sur le pole enseignement, elle s'interroge sur la façon dont les enseignants de langue mettent en ouvre leurs stratégies d'apprentissage et leurs procédés explicatifs afin de rendre la compréhension orale beaucoup plus accessible aux apprenants. Nos interrogations de départ concernent spécialement le type de précédé qui règne dans le discours métalinguistique des enseignants de la troisième et la quatrième année moyenne et comment ce type de procédé varie d'un enseignant à un autre en fonction de plusieurs paramètres.frExpression orale : enseignementOther