Bezaz, AnfalFerhi, NihadBoulsane, Rédha2022-09-052022-09-052022http://hdl.handle.net/123456789/13229Le présent mémoire porte sur l'effet de la compréhension de l'écrit sur la production écrite d'un texte argumentatif en classe de FLE, cas desapprenants de 4e année moyenne. Ce travail comprend une partie théorique et une partie expérimentale. La première partie est divisée en deux chapitres. Dans le premier chapitre, nous avons introduit les définitions et concepts de la compréhension de l'écrit et le type de texte enseignéen 4e AM, à savoir le texte argumentatif. Dans le chapitre 2, nous avonsinvoquéquelques définitionsde la production écrite et présentéles grands modèles de la productionécrite,ceux de HAYES et FLOWER (1980) et FLOWER (1996). La deuxième partie comprend également deux chapitres. Le premier est une présentation de l'expérimentation. Le deuxième présente l'analyse et les commentaires des résultats expérimentaux. D'après les résultats obtenus via cette étude, nous avons constaté que la lecture compréhension a une grande influence sur l'amélioration des compétences rédactionnelles des apprenants.frTexte argumentatifCompréhension de l'écritProduction écriteOther