Zaimi RaniaBoulsane Rédha2021-11-042021-11-042020http://hdl.handle.net/123456789/11015La présente étude s'inscrit dans le cadre de la didactique de l'écrit. Elle porte sur un phénomène linguistique récurent dans les productions écrites en FLE : les interférences sémantico-syntaxiques. Notre objectif étant de chercher les sources de ces interférences en vue de proposer des solutions pouvant réduire leur fréquence dans les productions écrites. Pour ce faire, nous avons mené une enquête par questionnaire en ligne auprès d'enseignants du cycle secondaire. Les résultats dévoilent que les interférences sémantico-syntaxiques sont dues à la non-maitrise du système de la langue étrangère et l'influence de la langue maternelle des apprenants. En somme, elles résultent de la méconnaissance des différences systématiques existant entre les deux langues.otherBilinguismeLangue maternelleInterférencesProduction écriteOther