خماد, محمدبوعامر, أحمد زين الدين2018-07-162018-07-162018http://hdl.handle.net/123456789/3945هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية دورة التعلم البنائية في تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو مادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا لدى متعلمي السنة الثانية متوسط .وهذه المهارات متمثلة في: - معرفة الافتراضات - التفسير - تقويم المناقشات - الاستنباط - الاستنتاج. ومن أجل تحقيق أهداف البحث واختبار فرضيات الدراسة لجأ الباحث لمجموعة من أدوات القياس، وهي: 1 - مقياس مهارات التفكير الناقد حيث تم تحكيمه والتأكد من صدقه وثباته، وهذا قبل تطبيقه فعلياً على مجموعتي الدراسة. 2- مقياس الاتجاه نحو مادة العوم الفيزيائية والتكنولوجيا من إعداد الباحث، حيث تم تحكيمه والتأكد من صدقه و ثباته، وهذا قبل تطبيقه فعلياً على مجموعتي الدراسة. 3 - اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح لضبط متغير الذكاء. 4 - دليل الأستاذ الذي يحتوى على فكرة شاملة عن استراتيجية دورة التعلم و كيفية تنفيذها في مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا مرفق بدروس مجال الظواهر الكهربائية صممت أنشطتها وفق هذه الاستراتيجية، ويحتوي أيضاَ على أوراق عمل المتعلمين، وذلك لتسهيل عملهم أثناء قيامهم بأنشطة كل درس، وهذا الدليل من إعداد الباحث. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها 60 متعلم من السنة الثانية متوسط تمّ اختيارهم عشوائياً من متوسطة الوئام المدني ولاية الوادي في الفصل الدراسي الثالث من السنة الدراسية 2015/2016. وقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وتكونت من 30 متعلم درست دروس مجال الظواهر الكهربائية باستخدام استراتيجية دورة التعلم البنائية، ومجموعة ضابطة وتكونت من 30 متعلم ودرست المجال نفسه باستخدام الطريقة التقليدية (المعتادة).otherالفاعليةالاستراتيجيةدورة التعلمThesis