Djermane, ZahiraSiafa, Athmane2018-02-272018-02-272017http://hdl.handle.net/123456789/1954Les didacticiens sont au courant, savent que l'écriture est une opération complexe qui implique l'ensemble des savoirs et des savoirs faire de scripteur, ainsi qu'elle orne ses expériences et ses connaissances préalables, pour ces motifs ils ont essayé toujours de trouver les meilleurs méthodes qui savent à développer la pratique scripturale. Notre travail de recherche a pour objectif vise à déceler les lacunes, connaitre, identifier, traiter et diagnostiquer les difficultés qui entravent les étudiants en rédigeant une dissertation littéraire Cette recherche s'inscrit dans une optique didactique dont nous avons opté pour deux parties, en liaison avec la première partie, nous avons fait appel au paysage conceptuel qui incorpore les notions qui concerne l'écrit en général et la dissertation en particulier qui faisant l'objet de notre étude. Relativement à la deuxième partie, nous avons adopté une méthode descriptive à ce propos, nous avons effectué une enquête sur terrain auprès d'un groupe d'étudiants, puis une méthode analytique en s'appuyant sur l'analyse des copies en suivant une grille d'évaluation ensuite, on a consacré une place importante pour l'interprétation à plusieurs niveaux : linguistiques ( grammaire, conjugaison, orthographe) , sémantique ( cohérence, cohésion) , stratégique ( planificat, mise en texte, révision), interférentielles et surtout au niveau de la performancefrDifficultés scripturalesDissertationOther