سحنون، حسنىبوعلي، بديعة2024-11-112024-11-112024http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/20663هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تحقيق اساتذة التعليم الابتدائي لمتطلبات التربية الوجدانية معرفة الفروق في مستويات تحقيق متطلبات التربية الوجدانية حسب متغيري الجنس و الخبرة و لأجل ذلك تم اتباع المنهج الوصفي وطبقت اداة الاستبيان بعد حساب خصائصها السيكومترية على عينة قوامها 50 أستاذا واستاذة بابتدائيات بمدينة ام البواقي و بالاعتماد على الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية تم التوصل إلى النتائج التالية: -جاءت مستوى تحقيق أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة أم البواقي للمتطلبات (المتعلقة بالأهداف، الاساتذة، و طرق التدريس ) عالية جدا. أم المتطلبات المتعلقة بالمنهاج جاءت عالية. -توجد فروقات ذات دلالات إحصائية عند(0,05) حول مستويات تحقيق متطلبات التربية الوجدانية تعزي لمتغير الجنس. وهي لصالح الاناث. -لا توجد فروق دالة احصائيا عند(0,05) في استجابات الأساتذة حول مستويات تحقيق متطلبات التربية الوجدانية تعزي لمتغير سنوات الخبرة. Abstract:otherالتربية الوجدانية؛ أساتذة التعلميم الإبتدائيOther