بوريو, نضيرة2023-09-052023-09-0520231112-92552588-2414http://hdl.handle.net/123456789/14947هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى دافعية الإنجاز الدراسي و مستوى ضغوط الدراسة و العلاقة بينهما لدى التلاميذ المتمدرسين المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي إذ تم اختيار عينة عشوائية من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بلغ عددها 100 تلميذا وتلميذة طُبق عليهم استبياني دافعية الإنجاز الدراسي وضغوط الدراسة، حيث توصلنا إلى النتائج التالية مستوى دافع الإنجاز الدراسي مرتفع، أما مستوى ضغوط الدراسة فهو متوسط لدى أفراد العينة - توجد علاقة عكسية ضعيفة غير دالة إحصائيا بين درجات التلاميذ المتمدرسين المقبلين على شهادة البكالوريا حول دافعية الإنجاز الدراسي و درجاتهم حول ضغوط الدراسة عند مستوى (0,05) - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور و الإناث في دافعية الإنجاز الدراسي و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ضغوط الدراسة -otherضغوط الدراسةدافعيّة الإنجاز الدراسيامتحان شهادة البكالورياArticle