Kassi, AsmaLogbi, Farida2017-12-182017-12-182012http://hdl.handle.net/123456789/197Nous avons constaté au début de notre recherche un nombre de carences en langue et en lecture chez les apprenants en classe de FLE qui tâtonnent à cause de cette non maîtrise pour assimiler l'ensemble des programmes qui leurs sont suggérés. Pour remédier à ces lacunes, nous avons eu recours à la lecture littéraire qui, selon notre hypothèse, pourrait permettre le développement de certaines compétences chez les apprenants à savoir des compétences interprétatives, encyclopédiques, interculturelles, idéologiques et langagières. Nous avons tout d'abord défini la lecture littéraire et ses objets, les difficultés de lecture rencontrées par les apprenants, les compétences de lecture et le roman, puis nous avons abordé quelques propositions didactiques en vue de faciliter le déroulement du cours et améliorer la lecture littéraire chez les apprenants en classe de FLE. Dans la partie pratique, nous avons observé et évalué les compétences de lecture des apprenants à travers une analyse quantitative et qualitative du questionnaire que nous leur avons proposé. Nous avons conclu à la fin de la recherche que des lectures assidues et un travail méthodique en classe pourraient amener à des résultats plus performants, plus probants.frApprentissage : langue étrangèreSupport pédagogique : narrationRomanOther