Sahbi, NihadAraiche, Dalel2018-10-282018-10-282018http://hdl.handle.net/123456789/5667Le but de notre travail de recherche est de montrer comment la pratique de la réécriture et de l'auto-évaluation permettent aux étudiants universitaires de 1ère année LMD d'améliorer leurs compétences rédactionnelles. Donc pour ce faire, nous avons invité, en premier lieu, les apprenants du groupe G2 à écrire leurs textes du premier jet en se basant sur une grille d'auto-évaluation, et on a laissé ceux du groupe G1 écrire leurs textes sans se référer à aucun moyen d'aide (sans grille d'auto-évaluation), et cela afin de déceler l'impact de l'auto-évaluation sur la qualité des textes produits. En second lieu, nous avons remis aux étudiants leurs copies du premier jet après avoir été corrigées et annotées par l'enseignante, puis nous leur avons demandé de réécrire leurs textes (2ème jet) afin d'expliciter le rôle de la réécriture et de l'auto-évaluation dans l'amélioration de leurs compétences rédactionnelles. Les résultats de notre analyse nous ont révélé que la réécriture et l'auto-évaluation ont un impact positif sur l'amélioration des compétences rédactionnelles des apprenants du FLE.frAuto-évaluationCompétence rédactionnelleOther