Bahsis, IbtissamBoukhennoufa, Noudjoud2021-09-162021-09-162020http://hdl.handle.net/123456789/10671Les textes supports dans les manuels scolaires ne servent pas seulement à installer la compétence linguistique mais sont aussi exploités pour initier à une culture souvent sous-jacente à l'apprentissage linguistique. Notre recherche met l'accent sur l'apport de la dimension socioculturelle dans la compréhension de l'écrit dans le nouveau manuel scolaire de 5e année primaire. Dans cette perspective nous avons opté pour une analyse qualitative d'un corpus constitué de textes, des auteurs, des supports iconiques et des consignes, contenus dans le manuel scolaire de 5e AP pour l'activité de lecture/compréhension; éléments essentiels pour l'explication et la justification de la présence d'indices socioculturels nationaux ou autres, afin de répondre le plus objectivement possible à la problématique posée.frAnalyse qualitativeCompréhension de l'écritTextes supportsOther