عناب, خولةبخوش, وليد2018-05-272018-05-272015http://hdl.handle.net/123456789/3294هدفت هذه الدراسة إلى معرفة علاقة أساليب التقويم التربوي بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعاكسين، وقد توصلت إلى أن الاختبارات الموضوعية تمارس بكثرة في المرحلة الابتدائية وخاصة اختبارات الصواب والخطأ وملأ الفراغ والربط، أما الاختبارات المقالية فهي لا توجد بكثرة وهذا راجع إلى مستوى التلاميذ في هذه المرحلة.otherالتحصيل الدراسيأساليب التقويم التربويمعلم المرحلة الإبتدائيةOther