Chikha, LinaZaaboub, LilianeBentounsi, Aya Ikram2024-10-292024-10-292024http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/20500Ce mémoire se penche sur l'intégration de l'approche par compétence dans l'enseignement de la compréhension de l'écrit au lycée, en se concentrant particulièrement sur la deuxième année du cycle secondaire. Dans un premier temps, une analyse théorique approfondie de l'approche par compétence est proposée, couvrant son évolution historique, les définitions des concepts clés, les différents types de compétences, ainsi que les rôles de l'enseignant et des apprenants dans ce cadre. Les difficultés, les avantages et les inconvénients associés à cette approche sont également examinés. Ensuite, le mémoire explore spécifiquement l'application de l'approche par compétence dans l'enseignement de la compréhension de l'écrit, en se penchant sur la compétence écrite en FLE, ses composantes, les pratiques d'enseignement de l'écrit en cycle secondaire, ainsi que l'intégration de la compréhension de l'écrit dans l'approche par compétence, y compris ses objectifs et ses composantes. Enfin, la partie pratique du mémoire comprend une analyse des séances de compréhension de l'écrit à travers l'approche par compétence, complétée par l'élaboration et l'administration d'un questionnaire aux enseignants concernant leur utilisation de l'approche par compétence dans leur enseignement. En résumé, ce mémoire offre une exploration approfondie des aspects théoriques et pratiques de l'approche par compétence dans l'enseignement de la compréhension de l'écrit au lycée, mettant en lumière son impact sur les processus d'apprentissage et de développement des compétences linguistiques des élèves.frApproche par compétences ; Compréhension de l'écrit ; Enseignement du français ; Deuxième année secondaire ; Enseignement secondaire ; Compétences éducatives ; Stratégies d'enseignement ; Apprentissage efficace ; Applications pédagogiques ; Pratiques des enseignantsOther