Mazaoui, InesSiafa, Atmane2021-11-062021-11-062021http://hdl.handle.net/123456789/11089Notre modeste travail, se focalise sur la démarche appliquée par les enseignants lors de l'enseignement de la production écrite d'un texte explicatif et son effet sur les rédactions des élèves. Pour mener à terme notre travail, nous avons procédé à l'examen des instructions officielles, afin de voir quelle démarche est préconisée pour l'enseignement de la production écrite. Cette analyse nous a permis de constater que la méthode d'enseignement de l'expression écrite s'appuie essentiellement sur la lecture et la compréhension des textes de divers type, ce qui permet à l'apprenant de connaitre la structure et les caractéristiques de chaque genre et le conduit par la suite à produire des textes de différents types. En suite, nous avons effectué des séances d'observation de classe afin de suivre de prés les pratiques enseignantes lors de l'enseignement de cette activité. Enfin, nous avons analysé les copies des productions écrites appartenant à la même classe de la première année moyenne, cette analyse nous a permis de confirmer notre hypothèse qui dit que la démarche utilisée par l'enseignante est en mesure d'amener l'élève à produire un texte explicatif correct et cohérent.frAnalyseDémarcheObservationTexte explicatifOther