Hamdi, BouchraNezzar, Samah2020-01-302020-01-302019http://hdl.handle.net/123456789/9028L'apprentissage des langues étrangères il devient aujourd'hui l'une des nécessités dans un monde qui s'ouvre de plus en plus sur la mondialisation, les nouvelles technologies et les relations internationales. Le manuel scolaire algérien a connu la mise en œuvre de plusieurs approches pédagogiques. Ces changements répondaient toujours aux orientations politiques qui voulaient clarifier le statut du français et les attentes et les besoins attendus, chez nos apprenants à travers l'enseignement de cette langue. Parce que le manuel scolaire restera le support didactique le plus efficace pour l'apprentissage d'une langue étrangère. Notre travail porte sur l'étude comparatives des approche adoptées par les deux manuels scolaires du 3ème année moyenne (1er +2ème) génération : manuel 01 éditer en (2010/2011) leur méthode d'enseignement était l'approche par projet(APP), et manuel 02 éditer en (2018/2019) qu'il vient d'adapté l'approche par la compétence (APC) L'objectif de cette comparaison est de faire une évaluation objective visant à enrichir le domaine de la didactique des manuels scolaires du français langue étrangère (FLE). A fin de, relier les savoirs des différentes disciplines de leur usage était un des principes de l'approche actionnelle, pour appliquer cette dernière, l'approche communicative nous semble la démarche adéquate.frDidactiquePédagogieProjetCommunicationOther