Zeghib, NardjasBouchene, Karima2023-09-042023-09-0420231112-92552588-2414http://hdl.handle.net/123456789/14926Actuellement, l’université algérienne recourt à un enseignement hybride qui alterne les deux modes : présentiel et distanciel. La présente étude n’évoque pas seulement les mécanismes de formation à distance et leurs particularités, mais également le sujet de l'encadrement des mémoires de Master à distance et ses difficultés. Nous choisissons comme corpus d’étude les étudiants de département de français de l’université Larbi Ben M’hidi d’Oum El Bouaghi, tout en mettant en lumière l’opportunité dans l’auto-apprentissage des étudiants. Nous nous interrogeons aussi si l’encadrement à distance change-t-il la relation enseignant/étudiant, et si provoque-t-il chez l’étudiant une conception différente des enjeux et des conditions de progression de sa recherche scientifiquefrEncadrement à distanceAuto apprentissageDifficultésArticle