Hafidi, FaridaChehad, Mohamed Salah2018-01-072018-01-072011http://hdl.handle.net/123456789/358Vu les difficultés rencontrées lors des séances de compréhension et de production écrite, nous nous sommes intéressée à ce sujet et nous avons proposé la bande dessinée comme support de lecture. Certes, les textes littéraires ne sont pas la seule source de cet échec mais ils en sont un peu responsables. Nous ne cherchons pas à omettre le texte littéraire, ni à prôner la bande dessinée, ni de les mettre en concurrence. Nous voulons juste mettre l’élève face à une autre forme de l’écrit qui facilitera le déroulement des activités écrites et aidera l’élève à mieux lire, à comprendre et surtout à écrire. Pour notre recherche, nous avons fait une enquête et une expérimentation. Et leurs résultats nous ont perinis à répondre aux interrogations de notre problématique et de vérifier les hypothèses que nous avons émises au départ. Dans ce travail, nous sommes parvenue à confirmé que la bande dessinée peut être un véritable outil pédagogique pour l’apprentissage de l’écrit dans la classe de la 5eme APfrSémiologie : imageApprentissage langue étrangère : support pédagogique : bande dessinéeApprentissage langue étrangère : production écriteOther