L'établissement scolaire à constantine. un environnement d'apprentissage sans connexion. réalité et prospective

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dc.contributor.authorBenterki, Soumia
dc.contributor.authorAriane Bouchareb, Houria
dc.date.accessioned2025-04-22T02:56:40Z
dc.date.available2025-04-22T02:56:40Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLes NTICs constituent un outil d’éducation et de formation d’actualité que les élèves, et leurs enseignants sont appelés à utiliser et même plus, à maîtriser. A contrecoup cela devient une aptitude d’utilisation qui figure incontournable pour se propulser en ce siècle actuel. Pour cela, la question qui se pose est celle des opportunités d’une mise à disposition des NTICS à l’espace scolaire en Algérie. Particulièrement au niveau de Constantine, cadre d’étude de notre recherche, au sein duquel nous nous interrogeons sur la portée d’accueillir une telle option d‘intégration/insertion aux niveaux des paliers d’éducation par l’élève et son enseignant. Considérant ces objectifs, nous nous sommes résolus à mener une enquête de conjoncture qui englobe le triptyque d’apprentissage, soit : l’élève (lycéen), l’enseignant et l’espace scolaire (lycée). Une prospective s’impose, celle d’une stratégie appropriée et d’une démarche d’intégration des NTICs aux espaces scolaires à Constantine pour que l’établissement scolaire puisse faire face aux nouvelles données et aux enjeux du vingt-et-unième siècle
dc.identifier.issn1112-9255
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/21990
dc.language.isofr
dc.publisherUniversité d'Oum El Bouaghi
dc.subjectespace scolaire ; NTICs ; apprentissage ; enseignement ; connexion, ; apprenant
dc.titleL'établissement scolaire à constantine. un environnement d'apprentissage sans connexion. réalité et prospective
dc.typeArticle
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