التخطيط اللغوي في الجزائر وأثره في تعليمية اللغة العربية بالطور المتوسط: كتاب السنة الثالثة متوسط أنموذجا
No Thumbnail Available
Date
2019-06-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي
Abstract
إن تناول قضية اللغة كآلية تواصل يعبر بها كل قوم عن أغراضهم هي في حد ذاتها رؤية للكشف عن العلاقة القائمة بين اللغة والإنسان باعتبارها الأداة الفعالة لإبراز وجوده عن طريق التواصل مع أبناء جنسه ممن يكتبون ويتحدثون بلغته داخل حيز مجتمعه الذي يعيش فيه أو بالتواصل مع الآخر الناطق بغير لغته وذلك عند اكتسابه بالتعلم لأرصدة لغوية جديدة , لذا نجد المجتمعات التي تخطط للحفاظ على مقومات هويتها من الطمس والاندثار تسعى جاهدة إلى التمسك المتين بخصائص لغتها وبكل الروافد والقيم التي تتبناها هذه اللغة , وذلك بتوفير الجو الملائم لتوريثها لأفراد المجتمع عن طريق وضع مخططات ومناهج حديثة تسهل عملية الاستيعاب التي ستحقق بعد ذلك القدرة على ترسيخ الجانب القيمي المختزن فيها. إن التخطيط لمستقبل اللغة العربية في الجزائر يتطلب من الباحثين وأصحاب القرار وقفة جادة لحصر المشكلات والعراقيل التي تواجه المؤسسات التعليمية ووضع الحلول المستعجلة لها ولما كان التخطيط اللغوي يعتني بدراسة وحصر جميع المشكلات التي تعترض سبيل تعليم اللغة , سواء كانت هذه المشكلات لغوية خالصة , كتوحيد المصطلحات وصياغتها , وتوليد المفردات واشتقاقها , أو غير لغوية ونجدها غالبا تتعلق بالقضايا التي تمس جوهر اللغة واستعمالاتها , وقد أسهم الارتباط الحيوي بين الإنسان واللغة في الكشف عن المشكلات التي تواجه هذا التواصل الثنائي مما دفع المختصين من أفراد ومؤسسات ودول إلى وضع الحلول الناجعة لتلافي هذه المشاكل وإخضاعها للدراسة بوضع نظريات معرفية , وترجمتها إلى آليات إجرائية كي ترسم من خلالها ملامح سياستها اللغوية. وقد سعت وزارة التربية الوطنية في الجزائر من خلال إصدراها لمناهج الجيل الثاني إلى وضع مقاربة إستراتيجية جديدة لتعليم اللغة العربية لتلاميذ الأطوار التربوية الثلاثة , وذلك بوضع مخطط استعجالي يهدف إلى تقريب اللغة العربية للمعلم والمتعلم , وذلك بتحديث وسائل التعليم واعتماد طرائق التعليم الحديثة, وخلق الحس الديداكتيكي لدى أقطاب العملية التعليمية التعلمية , وعلى ضوء ما سبق سنحاول الكشف في هذه الورقة البحثية عن التهيئة اللغوية في الطور المتوسط وأثرها في تدريس اللغة العربية من خلال كتاب السنة الثالثة للطور المتوسط وذلك بالإجابة عن التساؤلات الآتية : ما هو علم التخطيط اللغوي؟هل يمكننا التخطيط للغة ؟ما هو واقع التخطيط لتدريس اللغة العربية في السنة الثالة من الطور المتوسط في الجزائر؟ ما هي ملامحه المعرفية والمنهجية؟ ما هي العراقيل التي تواجهه ؟ وما هي الحلول المقترحة لتحقيق الكفاءة التعليمة لتدريس اللغة العربية في هذا المستوى.
Addressing the issue of language as a mechanism of communication through which all people express their purposes is in itself a vision to reveal the relationship between language and human being as an effective tool to highlight his existence by communicating with his own people who write and speak his language within the community where he lives or in communication with the other Without learning its language, learning new linguistic assets, so we find communities that are planning to preserve their identity of oblivion and extinction strive to adhere to the solid characteristics of the language and all the tributaries and values adopted by this language, by providing the appropriateenvironment for the inheritance of members of society through and P schemes and modern approaches to facilitate the process of absorption, which will then the ability to consolidate the moral side stored therein.The planning of the future of the Arabic language in Algeria requires researchers and decision makers to take a serious stand to limit the problems and obstacles facing educational institutions and the development of urgent solutions to them and since the linguistic planning takes care to study and limit all the problems in the way of language education, whether these problems purely linguistic, , And the generation of vocabulary and its derivatives, or non-linguistic and find them often related to issues affecting the essence of language and its uses, has contributed to the vital link between human and language in the detection of the problems that face this bilateral communication, SAT countries to develop effective solutions to avoid these problems and subjecting them to study the development ofcognitive theories, and translate them into procedural mechanisms through which to draw the features of the language policy.The Ministry of National Education in Algeria, through its second-generation curriculum, has sought to develop a new strategic approach to teaching Arabic to the students of the three educational stages by developing an urgent plan aimed at bringing the Arabic language closer to the teacher and learner by modernizing teaching methods and adopting modern teaching methods, In the lightof the above, we will attempt to reveal in this paper the linguistic configuration in the intermediate stage and its impact on the teaching of the Arabic language through the book of the third year of the intermediate stageBy answering the following questions:What is the science of language planning? Can we plan the language? What is the reality of planning for teaching Arabic in the third year of the intermediate phase in Algeria? What are its cognitive and methodological features? What obstacles do you face? And what are the suggested solutions for teaching efficiency in teaching Arabic at this level.
Description
Keywords
التخطيط اللغوي, كتاب السنة الثالثة متوسط, اللغة العربية, مناهج الجيل الثاني