دافعية الإنجاز لدى المعلمين وعلاقته بالنمط القيادي لمدراء المرحلة الابتدائية
No Thumbnail Available
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت هذه الدراسة الى معرفة العلاقة بين دافعية الإنجاز لدى المعلمين والنمط القيادي لمدراء المرحلة الإبتدائية، ومن خلال محاولة الإجابة على التساؤل الرئيسي، قمنا بصياغة فرضية عامة مفادها: توجد علاقة بين دافعية الإنجاز لدى المعلمين والنمط القيادي لمدراء المرحلة الابتدائية.
ولقد تكون مجتمع البحث من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لدائرة عين فكرون لعام 2016-2017، حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة مقصودة ، وقد اشتملت على (76) معلم ومعلمة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، لأنه يتناسب مع موضوع الدراسة، والاستفادة منها عند بناء الاستبيان، كما اعتمدت الباحثة على الاستبيان ومقياس دافعية الانجاز لدى المعلم في الدراسة الأساسية، ، كما استخدمت الباحثة الأسلوب الإحصائي - معامل الارتباط بيرسون- وقد توصلت الى النتائج التالية:
- تحقق الفرضية الجزئية الأولى القائلة: " توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز لدى المعلمين والنمط الديمقراطي لمدراء المرحلة الابتدائية".
- تحقق الفرضية الجزئية الثانية القائلة: " توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز لدى المعلمين والنمط الأوتوقراطي لمدراء المرحلة الابتدائية".
تحقق الفرضية الجزئية الثالثة القائلة: " توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز لدى المعلمين والنمط التسيبي لمدراء المرحلة الابتدائية"
Description
Keywords
النمط القيادي, الدافعية للإنجاز