Dynamique du cours de FLE
| dc.contributor.author | Saighi, Lamia | |
| dc.contributor.author | Chaib, Safia | |
| dc.contributor.author | Zemmouchi, Khadidja Soumia | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-30T12:15:38Z | |
| dc.date.available | 2020-01-30T12:15:38Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | La relation entre l'apprenant algérien et la langue française a été toujours un défi. La plupart des apprenants n'aiment pas l'apprendre sous prétexte de " langue de l'ennemi " et sont peu ceux qui la maîtrisent. Et ce qui leur pousse en premier lieu à se diriger vers cet accompagnement supplémentaire est le fait de leurs besoins de réussir surtout les classes finales, ou tout simplement s'améliorer en cette langue; à l'écrit comme à l'oral. Dans notre travail de recherche, nous avons interrogé sur les caractéristiques de cette aide extérieure à l'égard de celle de l'école et de se concentrer sur la différence entre l'enseignement du FLE dans ces deux contextes. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/9073 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Contexte | ar |
| dc.subject | l'apprenant | ar |
| dc.subject | Accompagnement supplémentaire | ar |
| dc.subject | Différence | ar |
| dc.title | Dynamique du cours de FLE | ar |
| dc.title.alternative | contexte scolaire/extrascolaire | ar |
| dc.type | Other | ar |