فعالية برنامج تدريبي في تحسين الوعي الفونولوجي عند أطفال المصابين بالديسلكسيا السنة الرابعة والخامسة إبتدائي
No Thumbnail Available
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي في تحسين الوعي الفونولوجي عند أطفال المصابين بالديسلكسيا الصف الرابع والخامس إبتدائي، حيث إعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي، بتصميم مجموعة واحده قياس قبلي وبعدي وتمثلت عينه البحث في 18 حالة تعاني من إضطراب الديسلكسيا ولديهم إضطراب على مستوى الوعي الفونولوجي، عند تلاميذ الصف الرابع والخامس إبتدائي، حيث تم إختيار عينة هذه الدراسة بطريقة قصدية.
حيث إنطلقت هذه الدراسة من تساؤل حول مساهمة البرنامج التدريبي في تحسين الوعي الفونولوجي عند أطفال المصابين بالديسلكسيا، إعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي، ومن أهم فرضياتها أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي الفونولوجي عند أطفال السنة الرابعة والخامسة الإبتدائي المصابين بالديسلكسيا قبل وبعد تطبيق البرنامج التّدريبي على الوعي الفونولوجي لصالح التطبيق البعدي.
حيث إعتمدت هذه الدراسة على مجموعة من الأدوات أهمها إختبار القراءة، إختبار الوعي الفونولوجي برنامج تدريبي للوعي الفونولوجي، بالإضافة لأدوات التناول الإحصائي والمتمثلة بصوره خاصة في طريقة تحليل التباين وبرنامج ssps، وأهم ما توصلت إليه الدراسة هو وجود فروق داله إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي في الوعي الفونولوجي، والقراءة، ما يدل على تأثير وفعالية البرنامج التدريبي في تحسين الوعي الفونولوجي عند أطفال الديسلكسيا.
Description
Keywords
عسر القراءة, الديسلكسيا, الوعي الفونولوجي