Différenciation des stratégies d'enseignement en fonction des styles des apprenants
| dc.contributor.author | Hamida, Romaissa | |
| dc.contributor.author | Hamoudi, Feriel | |
| dc.contributor.author | Siafa, Athmane | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-29T01:10:44Z | |
| dc.date.available | 2020-01-29T01:10:44Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | L'objectif de ce travail est de chercher le rapport qui pourrait exister entre les stratégies d'enseignement, dans leur diversité et leur complexité avec les styles d'apprenants, nous chercherons si ce rapport aidera à la différenciation pédagogique. En fait après avoir retracé les fondements théoriques sur les notions de différenciation ,stratégies d'enseignement, procédé explicatif, style d'apprenant et les composantes de la mémoire, le travail s'intéressera à trouvé le lien existant entre ce que font les enseignants et la manière dans les apprenants emmagasinent, enregistrent et réutilisent ces savoirs et savoir-faire. Les résultats nous ont permis la confirmation de nos hypothèses qui reposent sur le fait que les stratégies d'enseignement devraient être différenciées selon le style d'apprenant. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/8987 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Stratégie d'enseignement | ar |
| dc.subject | Style d'apprenant | ar |
| dc.subject | Type de mémoire | ar |
| dc.subject | Procédé explicative | ar |
| dc.title | Différenciation des stratégies d'enseignement en fonction des styles des apprenants | ar |
| dc.title.alternative | cas des éleves de 5éme année primaire | ar |
| dc.type | Other | ar |