Les Neurosciences cognitives dans l'enseignement du français en 3ème (troisième) A.S (contexte algérien)
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Date
2011
Authors
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Publisher
Université d' Oum El Bouaghi
Abstract
Les neurosciences cognitives sont des sciences révolutionnaires grâce au développement croissant et rapide de la technologie de l’imagerie cérébrale; l’enseignement /apprentissage d’une langue étrangère, dans la perspective
neuroscientifique, est assimilé à un processus cérébrale alliant : perception, traitement et intégration de l’information ; dans le présent mémoire nous étudions le statut des neurosciences cognitives dans l’enseignement du français 3AS en contexte algérien, un enseignement qui a connu une refonte méthodologique en 2007/2008.
Le statut des neurosciences cognitives est étudié selon trois paliers :
• L’existence des neurosciences cognitives parmi les principes de la réforme
éducative 3 AS
• Les apports neurosciences scientifiques en vu d’une amélioration de
l’enseignement 3 AS
• Le point de vue des neurosciences cognitives concernant les principes de la
réforme éducative 3 AS
L’étude dessus nous a obligé d’ajouter un autre axe de recherche, que nous avons trouvé nécessaire, il s’agit de la vérification des différentes applications des soubassements théoriques de la réforme méthodologique. Les objectifs concernant le premier axe de recherche sont arrivés à leur aboutissement : les neurosciences participent effectivement dans la réforme, elles proposent l’utilisation des supports audio-visuels pour une éventuelle amélioration de l’enseignement du français 3 AS; certains principes de la reformes trouvent leur validation dans les neurosciences cognitives.
Les objectifs concernant le deuxième axe de recherche sont aussi réalisés, dans le cas où, certaines applications dévient de leur cadre de fondements théorique
Description
Keywords
Apprentissage : langue étrangère : communication, Apprentissage : langue étrangère : neuroscience cognitive