مدى مساهمة المدرسة القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الإبتدائي من وجهة نظر المعلمين
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
يتناول موضوع هذه الدراسة مدى مساهمة المدرسة القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الطور الأول من التعليم الإبتدائي من وجهة نظر المعلمين،وقد تحدد الهدف الرئيسي منه في التعرف على مدى مساهمة المدرسة القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الطور الأول من وجهة نظر معلمين المرحلة الابتدائية.
اجريت هذه الدراسة على عينة قوامها(40)معلم ومعلمة اختيرت بطريقة قصدية من معلمي التعليم الإبتدائي الذين يدرسون أقسام الطور الأول في 12مدرسة إبتدائية بولاية أم البواقي،وذلك للتحقق من فرضيات الدراسة.
-استخدم في هذه الدراسة استبيان من إعداد الباحثة،كما تم اعتماد المنهج الوصفي لمعالجة هذه الدراسة و الإجابة على تساؤلاتها.
-أسفرت المعالجة الإحصائية للمعطيات باستخدام نظام المجموعة الإحصائية spss.20 على النتائج التالية:
تساهم المدرسة القرآنية بدرجة متوسطة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ الطور الأول من وجهة نظر معلميالمرحلة الإبتدائية.
تساهم المدرسة القرآنية بدرجة عالية في تنمية مهارة الكتابة لدى تلاميذ الطور الأول من وجهة نظرمعلمي المرحلة الإبتدائية.
تساهم المدرسة القرآنية بدرجة عالية في تنمية مهارة التعبير الشفهي لدى تلاميذ الطور الأول من وجهة نظرمعلمي المرحلة الإبتدائية.
لاتوجد فروق دالة إحصائيا في وجهة نظر المعلمين نحو مدى مساهمة المدرسة القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ من حيث الجنس.
لاتوجد فروق دالة إحصائيا في وجهة نظر المعلمين نحو مدى مساهمة المدرسة القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى التلاميذ من حيث الخبرة المهنية.
Description
Keywords
المعلم, المهارات اللغوية, المدرسة القرآنية, الطورالأول إبتدائي