L’Agir professoral au service de la compréhension de l’écrit pour favoriser l’apprentissage du FLE
| dc.contributor.author | Saidi, Aida | |
| dc.contributor.author | Bensi Ahmed, Djihene | |
| dc.contributor.author | Saker, Amina | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-13T22:06:36Z | |
| dc.date.available | 2024-05-13T22:06:36Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Le Présent travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique de l'écrit, nous avons effectué cette recherche pour mettre en évidence l'apport de " l'agir professoral " dans l'accroissement des savoirs et des savoir-faire des apprenants du FLE. A cette fin, nous allons observer puis analyser " l'agir professoral " de deux enseignantes de français au cycle secondaire lors de la séance de compréhension de l'écrit, nous analyserons également les données recueillies par le biais du questionnaire distribué à un ensemble d'enseignants de français au cycle secondaire, notre enquête démontre que " l'agir professoral " de l'enseignant favorise l'apprentissage des apprenants et promeut considérablement la motivation et l'agentivité de ces derniers. | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/19196 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | Université d'Oum El Bouaghi | |
| dc.subject | Compréhension de l'écrit; Didactique de l'écrit; Motivation | |
| dc.title | L’Agir professoral au service de la compréhension de l’écrit pour favoriser l’apprentissage du FLE | |
| dc.title.alternative | cas des apprenants de 3ème année secondaire | |
| dc.type | Other |