تنمية مهارة التعلم الذاتي عند تلاميذ المرحلة الإبتدائية في ظل المقاربة بالكفاءات
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Date
2022
Authors
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Publisher
جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى إلى خلق بيئة تربوية تساعد على التعلم الذاتي.
وللإجابة على أسئلة الدراسة استعملت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث صممت الباحثة بعد الإطلاع على الأدب التربوي أداة الدراسة والمتمثلة في المقابلة الحرة الغير مقننة،التي تكونت من خمسة محاور طبقت على 6 من مفتشي التعليم الابتدائي للغة عربية بمدينة أم البواقي،كما اعتمدت الباحثة على أداة الاستبيان التي تتكون من خمسة محاور يتضمن كل محور 15 عبارة، التي طبقتها عل 449 معلما في مدارس التعليم الابتدائي في أم البواقي ،تم اختيارهم بطريقة قصدية.
ولقد أوصت الدراسة بشكل رئيسي إلى تنظيم دورات تكوينية خاصة بالأساتذة قصد تمكينهم من التحكم في أساليب التعليم الحديثة وطرقه، والقيام بتغيير وجهة النظر التقليدية للتعليم لنقل محور الاهتمام من المعلم إلى المتعلم، والتأكيد على أن وظيفة المعلم في أيامنا هذه تتمثل في التوجيه ومراقبة سير العملية التعليمية من طرف المتعلم.
This study aims to sheds light on self-education's impact on improving the process of teaching. It also aims at creating a learning environment that encourages and motivates self-education.
The methodology used to answer this study's questions is the descriptive and analytical methods of study. the researcher used the unstructured interview as a research tool. The interview consists of 6 sections that have been applied on 6 inspectors of education of the Arabic language of primary schools in Oum El Bouaghi. The researcher used also another tool which is a questionnaire that is divided into 5 sections and every section contains 15 question. The questionnaire was delivered to 449 teacher in Oum El Bouaghi's primary schools chosen purposively.
This study necessarily recommends organizing a training course for teachers in order to make them able to control modern teaching approaches and methods to change the traditional way of viewing the teaching process. Thus, moving from the teacher-centered approach to learner-centered approach, making sure that the teacher's main job is to guide and evaluate the learner's learning journey.
L'étude actuelle visait à proposer un programme qui développe la compétence d'auto-apprentissage qui peut être adopté par le ministère de l'?ducation, puis le souligner sous la forme de programmes, de contenus et de livres pédagogiques, et à mettre en évidence l'impact de l'auto-apprentissage dans améliorer l'efficacité du processus éducatif L'étude visait également à créer un environnement éducatif propice à l'auto-apprentissage.
Afin de répondre aux questions de l'étude, le chercheur a utilisé l'approche descriptive analytique, car le chercheur a conçu, après avoir examiné la littérature pédagogique, l'outil d'étude, qui est l'entretien libre et non réglementé, composé de cinq axes qui ont été appliqués à 6 inspecteurs de l'enseignement primaire de langue arabe dans la ville d'oum el bouaghi, et le chercheur se sont appuyés sur un outil Le questionnaire, qui se compose de cinq axes, chaque axe comprend 15 déclarations, que j'ai appliqué à 449 enseignants des écoles primaires d'oum El -Bouaghi, qui ont été choisis de manière intentionnelle.
On est parvenu à construire une proposition de programme de formation basé sur des stratégies d'auto-apprentissage, et l'étude recommandait principalement d'organiser des stages de formation pour les enseignants afin de leur permettre de maîtriser les méthodes et méthodes modernes d'éducation, et de changer la vision traditionnelle de l'éducation pour transférer le centre d'attention de l'enseignant vers l'apprenant, et souligner Aujourd'hui, le travail de l'enseignant consiste à diriger et à suivre les progrès du processus éducatif de la part de l'apprenant.
Description
Keywords
التعلم الذاتي, المرحلة الإبتدائية, المقاربة بالكفاءات