L’Apport de l’intégration de la théorie des intelligences multiples en classe de FLE au développement de la compétence discursive des apprenants
| dc.contributor.author | Ababsa, Maissa | |
| dc.contributor.author | Benabbes, Souad | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-06T08:31:27Z | |
| dc.date.available | 2021-11-06T08:31:27Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | L'Enseignement des langues étrangères a subi plusieurs innovations qui collaborent au développement des méthodes d'enseignement. Ainsi, l'enseignant en tant que pédagogue se trouve responsable d'alterner de nouvelles pédagogies pour assurer la bonne transmission du savoir. Au fil du temps, plusieurs stratégies ont vu le jour pour faciliter la tâche de l'enseignant et garantir les meilleurs résultats, par conséquent la théorie des intelligences multiples est l'une des pédagogies fondées pour mettre le doigt sur ce que l'apprenant possède comme capacités intérieures, et la prise en considération de son style d'apprentissage. Ceci dit, notre étude se focalise fondamentalement sur le rapport qu'entretiennent la théorie des IM et le développement de la compétence discursive en classe du FLE pour les élèves de la 2éme année moyenne. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/11197 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi | |
| dc.subject | Style d'apprentissage | ar |
| dc.subject | Théorie des intelligences multiple | ar |
| dc.subject | Compétence discursive | ar |
| dc.title | L’Apport de l’intégration de la théorie des intelligences multiples en classe de FLE au développement de la compétence discursive des apprenants | ar |
| dc.title.alternative | cas des apprenants de la 2éme année moyenne | ar |
| dc.type | Other | ar |
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