تأثير الحوافز على تحسين الأداء الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي 17-18 سنة
| dc.contributor.author | فزاني, حمزة | |
| dc.contributor.author | عدنان, زين الدين | |
| dc.contributor.author | غربي, هشام | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-22T12:07:19Z | |
| dc.date.available | 2018-04-22T12:07:19Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | دراسة تأثير طرق التحفيز على الأداء لدى تلاميذ الطور الثانوي هدف الدراسة :التوصل إلى مدى تأثير طرق التحفيز على الأداء لدى تلاميذ في الطور الثانوي مشكلة الدراسة : تتكون مشكلة البحث من متغيرين مستقبل الحوافز ) و متغير تابع ر الأداء الحركي ، ومنه نطرح الإشكال هل يوجد هناك تأثير لأساليب و طرق التحفيز التي تتبعها المؤسسات التربوية على الأداء الحركي على التلاميذ ؟ و هل للآباء الحركي دور تحفيزي لتحسين النتائج الرياضية ؟ فرضيات الدراسة : الفرضية الرئيسية: كلما كانت الحوافز مناسبة و كافية كلما زادت الرياضيين على مواصلة الأداء الجيد. الفرضيات الجزئية : 1/ الاهتمام و الدوام على الممارسة و الأداء الرياضي ينمي الجانب التحفيزي لدى التلاميذ لتحسين نتائجهم الرياضية 2/ الدور الإيجابي للمربي أو الأستاذ يؤدي بالتحفيز الجيد و الحصول على النتائج الجيدة 3/ النتائج الرياضية الجيدة تتبع من رغبة التلميذ في الأداء إجراءات الدراسة الميدانية : العينة ; لقد تم اختيار العينة عشوائيا وبصفة تخدم بحثنا، و شملت الأعمار التي ركز عايها بحثنا، كما توزعت على جنسين ذكور و إناث دون تمييز من المنة الثالثة من ثانويتين ; ثانوية "هواري بومدين"- بمدينة- بمدينة أم البواقي. ثانوية ?? فرحاتي أحميدة ?? بمدينة أم البواقي ولاية أم البواقي وقد حدد عدد التلاميذ ب 120 تلميذ ممارسا للتربية البدنية و الرياضية يتوزعون على ثانويتين حيث 80 تلميذ بثانوية ?? هواري بومدين ?? مقسمين على 4 أقسام نهائية متساوية العدد و 40 تلميذ بثانوية ?? فرحاتي أحميدة ?? من قسمين نهائيين متساوين العدد تتراوح أعمارهم بين 17 و 18 سنة المجال المكاني :لقد تمت الدراسة على مستوى ثانوية ?? هواري بومدين" -بريش-بمدينة أم البواقي، وثانوية ?? فرحاتي أحميدة ?? بمدينة أم البواقي ولاية أم البواقي المجال الزمني :استغرقت هذه الدراسة من شهر جانفي إلى شهر مارس وذلك من خلال دراسة بيلوغرافية ودراسة ميدانية أجريت خلال هذه المدة منهج البحث : اعتمدنا في بحثنا على المنهج الوصفي وذلك لطبيعة المشكلة وهو عبارة عن جمع البيانات لمحاولة اختيار الفروض أو الإجابة عن التساؤلات التي تتعلق بالحالة الرهينة لموضوع الدراسة و الذي من خصائصه الأدوات المستعملة في الدراسة ; تتمثل أداة البحث الحالي في استمارة الإستبيان و هي طريقة أو عاملا منهجيا يسمح بالاقتراب من موضوع البحث أهم النتائج المتوصل إليها ; كانت نتائج الدراسة متناسبة ومتطابقة حيث دلت على أن التحفيز من أهم الوسائل و الدوافع التربوية التي تساهم على تحسين الأداء الحركي الجيد إستخلاصات و إقتراحات: من خلال النتائج التي توصلنا إليها تبين لنا أن للتحفيز دور فعال في الأداء الحركي الجيد ، وضع منهاج يساعد الأستاذ على تحديد أهدافه بدقة و الحصول على نتائج ملموسة | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/3021 | |
| dc.language.iso | other | ar |
| dc.publisher | جامعة أم البواقي | ar |
| dc.subject | الحوافز | ar |
| dc.subject | لأداء الحركي | ar |
| dc.title | تأثير الحوافز على تحسين الأداء الحركي لدى تلاميذ الطور الثانوي 17-18 سنة | ar |
| dc.type | Other | ar |