Les Nouveaux enseignants formés à L'ENS entre profils de formation et difficultés du terrain
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Date
2020
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Publisher
Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi
Abstract
Depuis 2002, des réformes ont été apportées au processus de la formation des enseignants, ce qui a introduit donc diverses modifications aux conditions d'accès à la profession. Dans ce contexte, notre recherche portait sur la formation des enseignants débutants ayant suivis leur formation d'études supérieures à l'école Normale Supérieur
Cette thèse, qui a été réalisée en Juin 2020, auprès du corps enseignant de l'ENS Constantine, visait à comprendre les types des difficultés rencontrées par les enseignants nouvellement embauchés, ainsi que le fonctionnement de la formation qu'ils estiment avoir reçue. Ces nouveaux enseignants font face à de nombreuses difficultés lors de leur intégration dans la profession. En particulier, Cette période de la vie professionnelle est susceptible d'engendrer divers problèmes pouvant conduire à l'abandon de la profession.
Ce travail de recherche, était donc une occasion pour stabiliser les définitions préliminaires afin de mieux cerner le sujet (cadre théorique), de ce fait autant de points de vue des auteurs ont été développés. Ensuite, la deuxième partie de la recherche dite " empirique ", a fourni au fur et à mesure de la collecte des données, une vision ancrée dans la réalité du terrain.
Description
Keywords
Formation, Difficultés, Enseignant, Débutants