مستوى تحكم أساتذة التعليم الثانوي في طرائق التقويم الحديثة من وجهة نظرهم
No Thumbnail Available
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت هذه الدراسة الى معرفة مستوى تحكم أساتذة التعليم الثانوي في طرائق التقويم الحديثة من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وبتطبيق أسلوب الحصر الشامل لمجتمع مكون من 36 مفردة، تم تطبيق استبيان على أفراد المجتمع، وتم الاعتماد على بغض الأساليب الإحصائية منها :المتوسط الحسابي،الانحراف المعياري، معادلة لوشي، الفا لكرومباخ ،وخرجت الدراسة بالنتائج الآتية:
- مستوى تحكم أساتذة التعليم الثانوي في التقويم القائم على الأداء مرتفع.
- مستوى تحكم أساتذة التعليم الثانوي في التقويم البديل مرتفع.
- مستوى تحكم أساتذة التعليم الثانوي في التقويم الذاتي مرتفع.
وأنه ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد المجتمع حسب متغير الجنس والخبرة، لكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد المجتمع حسب متغير التخصص.
: الكلمات المفتاحية
التقويم التربوي؛ طرائق التقويم الحديثة؛ تقويم الذات