L'application de la théorie des intelligences multiples dans l'enseignement/apprentissage du FLE
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Date
2015
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Publisher
Université Oum El Bouaghi
Abstract
La théorie des intelligences multiples est devenue le centre d'intérêt de nombreux chercheurs et d'éducateurs à travers le monde. Elle contribue à apporter de grandes améliorations quand elle est intégrée dans les pratiques d'enseignement actuelles. Sur la base de l'hypothèse selon laquelle les enseignants du cycle moyen du FLE, peuvent aborder la grande diversité relative aux types et aux profils des apprenants, si la théorie des intelligences multiples est effectivement mise en pratique, cette étude examine la mesure ou la fréquence d'utilisation de la théorie IM, dans les classes de langue en Algérie. Un manuel scolaire de langue française a été évalué, à la lumière de cette théorie; et les connaissances et l'application de celle-ci par les enseignants ont également été analysées. Notre étude a été effectuée grâce à une enquête à travers un questionnaire et une liste de contrôle conçue et utilisée pour analyser le manuel, par rapport à la théorie des intelligences multiples. Les résultats ont montré, entre autre, que ce manuel adresse seulement à quelques intelligences et que la plupart des enseignants algériens du FLE ne connaissent pas la théorie des intelligences multiples.Cette étude recommande, par conséquent, que ces enseignants reçoivent une formation sur l'application de la théorie IM, et, en outre, que les manuels scolaires soient complétés, pour répondre aux besoins variés des apprenants.
Description
Keywords
Apprentissage : langue étrangère : méthode