وجهة نظر أساتدة المرحلة الثانوية حول تنمية مهارات التفكير من خلال مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
No Thumbnail Available
Date
2014
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
إعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي ، بعينة قوامها (138) فردا مشكّلين نسبة تعادل(82.14 %) من المجتمع الأصلي المتكون من مجموع أساتذة مادة الفلسفة عبر جميع ثانويات ولاية باتنة ، وقد طّبق عليهم إستبيان مصّمم من طرف الباحثة خاص بوجهة نظر أساتذة المرحلة الثانوية حول تنمية مهارات التفكير من خلال مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي .
النتائج :تمت معالجة البيانات الخام بعد تصنيفها وتبويبها ، باستخدام برنامج التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية (spss) الاصدار العشرين (20) ، وقد أفضت النتائج إلى:
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر أساتذة المرحلة الثانوية حول تنمية مهارات التفكير من خلال مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي .
وهذا يعني رفض الفرضية الصفرية التي تنص على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ، ويعود ذلك إلى طبيعة عينة الدراسة و إختلاف المجموعات فيها من خلال تدريس مادة الفلسفة للشعب الادبية والشعب العلمية و من خلال تدريسها للشعبتين من طرف أستاذ واحد ، فهنا تظهر الدلالة الاحصائية في وجود فروقات .
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر أساتذة المرحلة الثانوية حول تنمية مهارات التفكير من خلال مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعا لمتغير الجنس ،حيث بينت النتائج عدم وجود فروق في إستجابات الأساتذة والأستاذات نحو الفقرات والمحاور المتعلقة بمهارات التفكير.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر أساتذة المرحلة الثانوية حول تنمية مهارات التفكير من خلال مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعا لمتغير الخبرة ، ويعود ذلك لطبيعة أفراد العينة وسنوات الخبرة.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر أساتذة المرحلة الثانوية حول تنمية مهارات التفكير من خلال مادة الفلسفة لدى تلاميذ السنة الثالثة تبعا لمتغير التخصص الذي يدرسه كل أستاذ وأستاذة، حيث تجلت الفروقات في مهارات (التحليل، الابداع ، والاستدلال ) مّما أثّر على دلالة الفروق في الفرضية الثالثة وبالتالي تم قبول الفرض البديل ، بدل الفرض الصفري . لوجود فروقات في الشُعب ( التخصصات ) العلمية و الأدبية .
Description
Keywords
تنمية المهارات, مهارة التفكير, فلسفة التفكير