فاعلية برنامج إرشادي في التخفيف من حدة الإحتراق النفسي وتحسين الأداء المهني لدى معلمي المرحلة الإبتدائية
No Thumbnail Available
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفتالدراسةالحالية لإعداد برنامجارشاديانتقائي، وتقصي مدى فاعليتهفي تخفيف الاحتراق النفسي وتحسين الأداء المهني لدى معلمي المرحلة الإبتدائية، بعد الانتهاء منه مباشرة وبعد شهرين.
تكونتعينةالبحث من (20) معلمة ومعلمة بالمرحلة الابتدائية، تم اختيارهم بطريقة قصدية من بين (300) معلما يمارسون في حدود إقليم سطيف للسنة الدراسية 2017- 2018، وفقا لارتفاع درجاتهم في الإحتراق النفسي وانخفاضها في الأداء المهني، ثمتقسيمهمبالتساويإلىمجموعتين؛ الأولى تجريبية (خضعت للبرنامج) والثانية ضابطة (لم تخضع للبرنامج).
لتحقيق أهداف الدراسة تبنتالباحثةالمنهج "شبه التجريبي؛ بتصميم المجموعتين المتكافئتين (التجريبية، الضابطة) واختبار (قبلي، بعدي، تتبعي).كونه الأنسب لقياس أثر متغير مستقل (البرنامج) على متغيرات تابعة (مصادر الاحتراق النفسي، إستجابة الاحتراق النفسي، الأداء المهني).
كما استعانت بمختلف أدوات جمع البيانات (الملاحظة، المقابلة العيادية، (3) مقاييس سيكومترية تخص مصادر الاحتراق النفسي؛ إستجابة الاحتراق النفسي؛ الأداء المهني)، فضلا عن برنامجإرشاديمكون من (25) جلسة، مصمم ومعد من قبل الباحثة وفق مبادئ وأسس النظرية الانتقائية.
للإجابة عن تساؤلات الدراسة واختبار فرضياتها، إستخدمت الباحثة عدة أساليب إحصائية تنوعت بين وصفية مثل (المتوسط الحسابي، النسبة المئوية، الإنحراف المعيار)؛ وأخرى تحليلية مثل (معاملات الإرتباط (ر)، إختبار (ف)، إختبار (ت) ستودنت، اختبار (ز) ويلكوكسن)
بعدإجراءالمعالجات الاحصائية المناسبة لأداء المجموعتين (الضابطة، التجريبية)في القياسين(القبلي، البعدي)، أوضحت النتائجتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في القياس البعدي للمتغيرات التابعة، مما يثبتجدوى فنيات البرنامج المعرفية السلوكية الإنفعالية الفسيولوجية؛في خفض حدة الاحتراق النفسي ورفع مستوى الأداء المهني لدى المشاركين. كما أكدتأيضا تفوق المجموعة التجريبية في القياس التتبعي للمتغيرات التابعة مقارنة بالقياس البعدي، وهو ما يدل على استمرار الأثر الإيجابي للبرنامج؛ بعد انقضاء شهرين من تطبيقه.
وعليه فالبرنامج الحالي يعزز من أهمية برامج التدخل الارشادي الانتقائي في علاج اضطرابات نفسية عميقة؛ يعتبر "الاحتراق النفسي" أخطرها، لما تتميزبه هذه المقاربة العلاجية مننظرةتكامليةللمعلمداخلبيئةعمله وفي حياته الخاصة، مما يساهم في التشخيص الدقيق لمشكلته والوقوف على حاجاته ومن ثم تحديد الأساليب الفضلى لتخفيف معاناته. كل هذا سعيا منا لبلوغ الهدف الأسمى للعملية الارشاديةالمتمثل في تحقيق الصحة النفسية للفرد وتوافقه مع شتى متغيرات الحياة.
The current study aimed to elaborate a selective counseling program, and to investigate its effectiveness in reducing "psychological burnou "; improving "professional performance", for primary school teachers, and revealing the continuity of its impact during the follow-up period.
The research sample consisted of (20) individuals female and male, who were deliberately selected from (300) teachers at setif for (2017-02018) school year, according to their high burnout levelsand decrease levelsin professional performance. They were divided equally into two groups: the first was experimental (subject to the program), the second one was control (not subject to the program).
To achieve the goals of study, the researcher adopted the "quasi- experimental" approach, by designing the two equivalent groups (experimental, control) and (pre, post,deferred) measurements, Being the most appropriate to explore the effect of an independent variable (the program) on dependent variables (burnout sources, burnout response, professional performance).
She also used various data collection tools are: observation, clinical interview, 3 psychometric scales (burnout sources, burnout response, professional performance), as well as a counseling program consisting of (25) sessions; based on selective guiding theory -prepared by researcher-.
To answer the study's questions and test its hypotheses, the researcher applied several statistical methods that varied between descriptive (average, percentage, standard deviation); analytical ones such as (R correlation coefficients, F test, T student test, Z wilcoxen test ).
After performing the appropriate statistical treatments, the results showed the superiority of experimental group at (post, follow-up) measurements. which indicated the effectiveness of different guiding technicals (behavioral, cognitive, physiological, psychological); In reducing the severity of "burnout " and raising the "professional performance" among participants. It also confirmed the positive impact of program after two months (deferred period).
Therefore, the current program enhances the importance of selective counseling intervention in treatingstress effects; that "burnout " is considered the most dangerous, because this approach is characterized by an integrative view to the teacher; within his work environment and private life, which contributes to the accurate diagnosis; Finding his needs; and determining the best therapies, to alleviate his suffering and achieve his compatibility
La présente étude visait à élaborer un programme de guidance sélectif, pour réduire le "burnout psychologique" et améliorer le "performance professionnelle", révélant l'efficacité et la durabilité de son impact, à l'issue des séances et pendant la période de suivi, s'effectuer auprès d'un échantillon des enseignants en cycle primaire.
L'étude porte sur (20) individus féminin et masculin, qui ont été délibérément sélectionnés parmi (300) enseignants du primaire exerçant à Sétif durant l'Année scolaire 2017- 2018, en fonction de leur niveau élevé de burnout et de leur diminution de performance professionnelle. Ils ont été répartis également en deux groupes: le premier étant expérimental (soumis au programme) et le second témoin (non soumis au programme).
Afin d'atteindre les objectifs de l'étude, le chercheur a adopté l'approche "para-expérimentale", en concevant les deux groupes équivalents (expérimental, contrôle) et (pré, post , defferée) mesures. ?tant le plus approprié pour connaitre l'effet d'une variable indépendante (le programme) sur des variables dépendantes (sources de burnout, réponse de burnout, performance professionnelle). Il a également utilisé divers outils de collecte de données sont: l'observation, l'entretien clinique, échelle des sources burnout, échelle de réponse burnout, échelle de performance professionnelle, ainsi qu'un programme de guidance basé sur la théorie sélective, composé de (25) séances -préparés par le chercher-.
Pour répondre aux questions de l'étude et examiner ses hypothèses, le chercheur a utilisé plusieurs méthodes statistiques qui variaient entre descriptives (moyenne, pourcentage, écart type) et analytiques telles que (R coefficients de corrélation, F test, T test, Z wilcoxen test).
Après avoir effectué les procédures statistiques appropriées, les résultats ont montré la supériorité du groupe expérimental dans les deux mesures (post, défféré) des toutes variables dépendantes, ce qui indique l'impact positif des différentes techniques thérapeutiques appliquées (comportementalles, cognitives, physiologiques, émotionnelles); En diminuant la gravité de "burnout"et en augmentant le niveau de "performance professionnelle" chez les participants, à la fin des séances et deux mois après (periode de suivi).
Le programme actuel renforce l'importance de guidance sélectif dans la prise en charge des effets néfastes de " stress" notamment le "burnout", car cette approche thérapeutique se caractérise par une vision intégrative envers l'enseignant, dans son environnement de travail et dans sa vie privée, ce qui contribue au diagnostic précis de son état; déterminer ses besoins ; et sélectionner les meilleures thérapies, pour soulager ses souffrances et atteindre sa compatibilité
Description
Keywords
الإحتراق النفسي, الأداء المهني, برنامج إرشادي, معلمي المرحلة الإبتدائية