المقاربة المعرفية لتفسير ظاهرة العنف لدى طلبة الجامعة من وجهة نظر الأساتذة
No Thumbnail Available
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي
Abstract
يندرج هذا البحث ضمن الدراسات التربوية، هدف للإجابة على عدة تساؤلات حول المقاربة المعرفية لتفسير ظاهرة العنف لدى الطالب الجامعي حسب استجابات الأساتذة الجامعيين، و قد تمت الدراسة الميدانية بكليتي الآداب و اللغات و العلوم الاجتماعية و الانسانية جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي.
و للإجابة على أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بخطواته و إجراءاته، و ذلك لمناسبته لطبيعة الدراسة، و قد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع أساتذة جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي، في حين بلغت عينة الدراسة 84 أستاذا، حيث تمثل ما نسبته حوالي 50% من حجم مجتمع الدراسة الكلي، قامت الباحثة بتصميم استمارة مكونة من 72 عبارة، وزعت على 4 محاور تتعلق بموضوع الدراسة، وهي: المضامين التربوية في الجامعة، المضامين الثقافية، المضامين الدينية، المضامين الإعلامية.
و بعد التحليل الكمي و الكيفي لاستجابات أفراد عينة الدراسة توصلت الباحثة للنتائج التالية:
- تفسر المقاربة المعرفية ظاهرة العنف لدى الطالب الجامعي بالرجوع إلى:
أولا: المضامين الإعلامية، و على رأسها: مشاهدة أفلام العنف التي تعرضها وسائل الاعلام تؤدي بالطالب للعنف، التطبيقات للألعاب الالكترونية العنيفة تجعل الطالب عنيفا.
ثانيا: المضامين الثقافية، و على رأسها: عدم الالتزام بالقيم الثقافية المحافظة في المجتمع يفسر انتشار ظاهرة العنف لدى الطلبة، العنف اللفظي السائد في لغة الطالب نتيجة قناعة ثقافية يفسر انتشار العنف بين الطلبة.
ثالثا: المضامين الدينية، و على رأسها: شعور الطالب بانحراف المجتمع نظرا لقناعة دينية تجعله أقرب لممارسة العنف، بعض الطلبة يشعرون بضرورة ممارسة العنف على كل من يخالفهم في القناعات الدينية.
رابعا: المضامين التربوية في الجامعة، وعلى رأسها: الازدواجية في التعامل مع الطلبة تجعل البعض منهم يمارس العنف، نقص التحفيز في التكوين الجامعي يجعل الطالب يشعر بفقدان الأمل مما يجعله يمارس العنف.
Cette recherche s'inscrit dans le cadre des études en éducation, visant à répondre à plusieurs questions sur l'approche épistémologique pour expliquer le phénomène de la violence chez les étudiants universitaires selon les réponses des professeurs universitaires.
Afin de répondre aux questions de l'étude, la chercheuse a utilisé l'approche analytique descriptive avec ses étapes et ses procédures, en raison de sa pertinence par rapport à la nature de l'étude, et la communauté d'étude était composée de tous les professeurs de l'Université de Larbi Ben M.'hidi oum El Bouaghi, alors que l'échantillon de l'étude s'élevait à 84 professeurs, représentant environ 50% De la taille de la population totale de l'étude, le chercheur a conçu un questionnaire composé de 72 phrases, Il a été divisé en 4 axes liés au sujet de l'étude, qui sont : le contenu éducatif à l'université, le contenu culturel, le contenu religieux et le contenu médiatique.
Après analyse quantitative et qualitative des réponses des membres de l'échantillon de l'étude, la chercheuse est parvenu aux résultats suivants :
L'approche cognitive explique le phénomène de la violence chez les étudiants universitaires en se référant à :
Premièrement : les contenus médiatiques, notamment : regarder des films violents diffusés par les médias conduit l'élève à la violence, les applications de jeux électroniques violents rendent l'élève violent.
Deuxièmement: les contenus culturels, au premier rang desquels: le manque d'engagement envers les valeurs culturelles conservatrices dans la société explique la propagation de la violence parmi les étudiants, la violence verbale répandue dans la langue de l'étudiant en raison d'une conviction culturelle explique la propagation de la violence parmi les étudiants.
Troisièmement : Implications religieuses, au premier rang desquelles : le sentiment de l'étudiant d'être dévié par la société en raison d'une conviction religieuse qui le rend plus susceptible de pratiquer la violence. Certains étudiants ressentent le besoin de pratiquer la violence contre toute personne qui n'est pas d'accord avec eux dans leurs convictions religieuses.
Quatrièmement : Les contenus pédagogiques à l'université, notamment : la duplication dans le traitement des étudiants fait que certains d'entre eux pratiquent la violence Le manque de motivation dans la formation universitaire fait que l'étudiant se sent désespéré, ce qui le fait pratiquer la violence.
This research is part of educational studies. It aims at answering questions about cognitive approach to the interpretation of the phenomenon of violence among university students according to responses from university teachers. The study fieldwork was conducted in the faculty of Arts, languages, social sciences, and humanities at the University of Laarbi Ben Mhidi, Oum Bouagui.
Due to the nature of the study, the study sample constituted of university teachers in the faculty of Arts, languages, social sciences, and humanities at the university of Laarbi Ben Mhidi, Oum Bouagui. The study sample reached 84 teachers which represents 50% of the total number of participants. The researcher designed a form consisting of 72 statements according to 4 main topics.This includes the cognitive approach to the interpretation of the phenomenon of violence by referring to the university; the cognitive approach to the interpretation of the phenomenon of violence by referring to the cultural content of the student community; the cognitive approach to the interpretation of the phenomenon of violence by referring to the content religious institutions; and the cognitive approach to the interpretation of the phenomenon of violence by referring to the content of mass media.
By analysing responses from participants of the study, the researcher was able to provide the following results:
The cognitive approach interprets the phenomenon of violence among university students by referring to:
First, Media contents above all: watching violent media videos that leads students to violence; Violent electronic games that make them violent.
Second, the cultural implications, above all: Failure to adhere to conservative cultural values in society explains the spread of the phenomenon of violence among students. Verbal violence prevalent in the student’s language as a result of cultural conviction explains the spread of violence among students.
Third, Religious implications above all: Lack of interest in the moral values within the student community can lead them to violence; Lack of learning how to control anger following the teachings of Islam lead them to violence.
Fourth, Educational contents, above all: The duplication in dealing with students makes some of them practice violence. The lack of motivation in university training makes the student feel hopeless, which makes him practice violence.
Description
Keywords
ظاهرة العنف, المقاربة المعرفية