المفاهيم الزمانية و المكانية عند الطفل عسير القراءة
No Thumbnail Available
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
الهدف من هذا البحث هو محاولة دراسة المفاهيم الزمانية و المكانية عند الطفل عسير القراءة تحت التساؤل التالي: هل يعاني الطفل عسير القراءة من اضطراب المفاهيم الزمانية و المكانية؟
وانطلاقا من هذا التساؤل تم صياغة فرضية عامة و فرضيتين جزئيتين ، فالفرضية العامة نصت على ان الطفل عسير القراءة يعاني من اضطراب في المفاهيم الزمانية والمكانية، اما الفرضية الجزئية الاولى نصت على ان الطفل عسير القراءة يعاني من اضطراب في المفاهيم الزمانية اما فيما يتعلق بالفرضية الجزئية الثانية نصت على ان الطفل عسير القراءة يعاني من اضطراب في المفاهيم المكانية .
و للإجابة على هذا التساؤل استخدمنا المنهج الوصفي التحليلي على عينة قوامها 05 حالات من تلاميذ المرحلة الابتدائية تبلغ اعمارهم من 08الى 09 سنوات متواجدون في وحدة الكشف و المتابعة المدرسية شخصوا على انهم عسيروا القراءة .
و لقد تم تطبيق مجموعة من الاختبارات و المتمثلة في : اختبار القراءة(نص العطلة)، اختبار المفاهيم الزمانية، و اختبار المفاهيم المكانية (OGL).
و بعد تحليلنا لنتائج الاختبارات تم التوصل الى ان الطفل عسير القراءة يعاني من اضطراب في المفاهيم الزمانية و المكانية.
Description
Keywords
عسر القراءة