L' Impact de l'incompréhension des consignes écrites sur le processus enseignement apprentissage du FLE au collège
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Date
2016
Authors
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Publisher
Université Oum El Bouaghi
Abstract
Notre objectif de recherche se focalise sur l'incompréhension des consignes écrites non oralisées pendant les examens, un problème qui se juge le principal facteur de l'échec scolaire. L'intérêt didactique et pédagogique de ce mémoire est de réfléchir sur l'attitude adoptée par l'enseignant ainsi que l'apprenant envers l'interprétation des consignes et leur rôle important dans l'acte d'apprentissage, de ce fait, nous allons entamer le sujet de traitement de l'information, et à l'aide du courant cognitif, nous tenons à mieux comprendre ce processus complexes et les mécanismes qui le régissent. Ensuite, nous enchainons avec les pratiques enseignantes qui ont à leur tour un impact primordial sur la qualité de l'apprentissage.
Cette constatation sera soutenue par une analyse de données obtenue à partir la lecture des résultats concoctés aux près des enseignants, et une interprétation profonde des copies de réponses des élèves sur un sujet d'examen.
Toutes ces constantes et ces variantes qui constituent ce travail de recherche, nous permettrons de mieux comprendre cette pathologie et nous aiderons à élaborer une méthode rentable pour faire face à ce genre de situation en tant qu'enseignant, et en tant qu'élève.
Description
Keywords
Interprétation consigne : compréhension donnée, Traitement information : exercice