L'intégration de la comptine comme source de motivation dans l'enseignement/apprentissage
| dc.contributor.author | Ghebbache, Selma | |
| dc.contributor.author | Yahia, Rafika | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-15T08:45:10Z | |
| dc.date.available | 2018-04-15T08:45:10Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Au cycle primaire, les apprenants éprouvent d'énormes difficultés à prendre la parole, à participer, à prononcer, articuler et même à dire une phrase correctement en classe de FLE. De cela, les concepteurs des programmes ont proposé une activité d'orale très important qui est la comptine pour motiver et aider les apprenants à dépasser leurs difficultés de production orale. A travers ce modeste travail de recherche. Nous voulons expliciter l'impact de la comptine sur la motivation en enseignement / apprentissage du FLE chez les apprenants de la 4 Emme année primaire, pour ce faire nous avons opté pour deux méthodes d'analyse l'une quantitative par un questionnaire et l'autre qualitative par un enregistrement vocale de déroulement des deux séances de comptine. Les résultats de notre analyse ont démontré que la comptine joue un rôle très important dans une classe de FLE. Elle est motivante et sert à faciliter l'apprentissage à travers sa structure courte et rythmique. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/2843 | |
| dc.language.iso | fr | ar |
| dc.publisher | Université d'Oum El Bouaghi | ar |
| dc.subject | Motivation écrite | ar |
| dc.subject | Apprentissage | ar |
| dc.subject | Enseignement | ar |
| dc.title | L'intégration de la comptine comme source de motivation dans l'enseignement/apprentissage | ar |
| dc.type | Other | ar |