مفهوم الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي وعلاقته بمستوى الأداء الوظيفي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات
| dc.contributor.author | هبير, أمال | |
| dc.contributor.author | لطرش, حليمة | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-10T07:15:43Z | |
| dc.date.available | 2018-10-10T07:15:43Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مفهوم الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي وعلاقته بمستوى الأداء الوظيفي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات بمدينة أم البواقي، حيث تكونت عينة الدراسة من مجموع أساتذة التعليم الثانوي بمدينة أم البواقي، مختارة بطريقة عشوائية ، بنسبة 55.74 من مؤسسات التعليم الثانوي المتواجدة بمدينة أم البواقي ، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم إنشاء استبيان من طرف الباحثة، تكون من 59 فقرة، مقسمة إلى محورين المحور الأول يتضمن ثلاث أبعاد حيث تناول كل بعد نوع من أنواع الذات أما المحور الثاني فقد تضمن الأداء الوظيفي حيث تمثلت نتائج الدراسة فيما يلي: توجد علاقة إرتباطية بين الذات ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات. توجد علاقة إرتباطية بين الذات الإيجابية ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات. توجد علاقة إرتباطية بين الذات السلبية ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات و بين الذات الخاص ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات. | ar |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/4829 | |
| dc.language.iso | other | ar |
| dc.publisher | جامعة أم البواقي | ar |
| dc.subject | الذات | ar |
| dc.subject | الأداء الوظيفي | ar |
| dc.subject | الأساتذة | ar |
| dc.title | مفهوم الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي وعلاقته بمستوى الأداء الوظيفي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات | ar |
| dc.type | Other | ar |