مفهوم الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي وعلاقته بمستوى الأداء الوظيفي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة أم البواقي
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مفهوم الذات لدى أساتذة التعليم الثانوي وعلاقته بمستوى الأداء الوظيفي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات بمدينة أم البواقي، حيث تكونت عينة الدراسة من مجموع أساتذة التعليم الثانوي بمدينة أم البواقي، مختارة بطريقة عشوائية ، بنسبة 55.74 من مؤسسات التعليم الثانوي المتواجدة بمدينة أم البواقي ، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم إنشاء استبيان من طرف الباحثة، تكون من 59 فقرة، مقسمة إلى محورين المحور الأول يتضمن ثلاث أبعاد حيث تناول كل بعد نوع من أنواع الذات أما المحور الثاني فقد تضمن الأداء الوظيفي حيث تمثلت نتائج الدراسة فيما يلي:
توجد علاقة إرتباطية بين الذات ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات.
توجد علاقة إرتباطية بين الذات الإيجابية ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات.
توجد علاقة إرتباطية بين الذات السلبية ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات و بين الذات الخاص ومستوى الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي في ضوء نظرية ماسلو لتدرج الحاجات.
Description
Keywords
الذات, الأداء الوظيفي, الأساتذة